在幼儿语言学习的诸多问题中 ， 语言学习的关键期问题一直备受瞩目 。 “错过了关键期就无法学习语言”的观点一直是一个争议性的难题 ， 这也是语言障碍矫正领域最为关注的问题 。

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语言不是天生的那么起点在哪里

既然语言能力并非天生 ， 那么语言的学习就一定有起始点 。 语言是思维的表达载体 ， 思维是语言的原始内核 ， 这种依存的关系不可分割 ， 大脑的发育和成熟是语言关键期的研究依据之一 ， 从1岁开始 ， 语音、词汇和句法等语素的发展 ， 会在不同的年龄展现出不同的特点 。 直至青春期结束 ， 语言的学习和能力形成成为一个分水岭 。

从发育神经科学研究语言关键期是最早的探索方向 ， 后来考量环境影响等因素 ， 不断对语言发生进行构建或重构的研究 。 有观点认为 ， 语言关键期最初是在基本的感觉系统中发现的 。 作为一种高级认知功能 ， 言语语言也存在学习和发展的关键期 。

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