在黑暗的角落里，我们该如何保护好孩子？ _亲子成长

老师说：
这是一封倡议书
与每个人息息相关
20年12月2日，南阳二中一学生高空坠亡，疑似校园霸凌。
21年7月22日，课堂玩手机被没收，15岁高二男生跳楼身亡。
21年8月23日，13岁女孩跳楼身亡，妈妈质疑作业太重。
21年8月27日，河南孟津幼儿园儿童高空坠亡
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我们的孩子怎么了？
这是一个个年轻、活泼的生命啊。
我们常说，身体是革命的本钱，但是我们的孩子们懂吗？
说句实话：我们的家长们真的重视孩子的安全了吗？我们的学校真的将安全落实到位了吗？还是走马观花完成任务而已呢？
留得青山在，不怕没柴烧，不仅仅是出现在电视剧里的一句台词而已。
简单一句话，显示出人们对生命的敬畏和希望。
但是对于生命，我们不能等到失去了再去珍惜。
人的生命只有一次，不NG 。
保护下一代，是人类的天性。
面对越来越严峻的“生存环境”，我们该如何去做，才能保障我们下一代花朵的人身安全呢？
01
我们不得不承认，翻看众多悲剧，危险大多与学校有关。
要么发生在学校，要么与学校老师有关。
但是背后的原因是什么呢？
“悲剧的高发群体，是处于青春期的初高中生。”
如果：
没有正确处理好孩子青春期矛盾且敏感的性格
没有做好应有的理解和倾听
没有对孩子的心理有一定的把控
则会大大增加悲剧结局的风险。
这是家长和老师必须要做的配合。
家长要生儿育女，老师是教书育人。
两个角色共有的职责是“育”，而“育”，则是家庭管教和学校教学的根本。
“育”是家长和老师二者共同的责任！
“育”=“教育”？or“培育”？
“教育”是不平等的，是需要施教者手把手带领，教受教者做事，以施教者为主体的。
而“培育”则是循循善诱，在孩子有了自己初步的世界观、人生观之后如何对孩子进行受挫教育，加以引导。先有的是受教者，施教者是起到了“培土”的作用，所以“培育”是以受教者的孩子为主体的。
“育”，在孩童时期可以准确理解为“教育”，但是在青春期则要理解为“培育” 。
在孩童时期，如何去“教育”孩子是重中之重，而这个主体，则是家长在负责。
还是那句老话父母是孩子第一任老师，也是最关键的老师，就是这个道理。
02
桃子、柑橘、梨、柚子等等水果大家都喜欢吃，既有不同的口味，又满足了人们对于不同维生素的需求。
但是你知道吗？果树一般前三年是不结果的，他们在扎根！而且哪怕是同一批栽种的同一品种。
如果因为种植者的失误，很可能造成死苗；如果在小树的生长期，施加的水分和养分不同，不同地块的土质不同，三年以后收获果实的质量则也会不尽相同。
孩子也是一样，“从小看老”就是这个道理！
那么该如何去教育小孩子呢？
老师在这里给家长们提一些建议：
①底线教育，让孩子学会什么事情是永远不要做的，不仅仅是要珍惜生命，爱护健康，还要遵守法律和道德的底线等。
②兴趣教育，学科学习不放松，兴趣培养不间断，让孩子从小就有自己良好的兴趣爱好，有益的兴趣则是学习良好的润滑剂，培养孩子全方位成长。
③专注力教育，教育孩子从小做一件事一定要有始有终，切忌不能半途而废，这一点对于孩子日后学习力的培养，至关重要。
④挫折教育，不等同于故意为难孩子，而是让孩子学会敢于直面困难，以及遇到困难后的坚韧不屈，解决问题后的反思等等。
⑤自我认知教育，一定要让孩子明白自己是一个主体，要独立。但是独立的前提是，家长做好孩子坚实的后盾！
⑥榜样教育，这一条是写给父母们的，说不如做，榜样的力量是无穷的。

文章插图

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执行过程中一定会有阻力，那么在做决定前，多问最初是想要做什么的。
急功近利少一些，谆谆善诱多一些。
在孩子的眼里，一切都是慢的，很多事都是第一次接触。
所以需要家长多一点耐心，多一点细心，用孩子能听懂的方式去沟通。
03
对于青春期孩子的“培育” ，则更要讲究方法。
青春期是介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
世界卫生组织（WHO）规定，人的青春期是10-20岁。
青春期本是人一生中身体发育的重要时期，但是往往被大多数家长、老师定义为“叛逆期” 。
谈“叛逆”色变。
家长恐慌，孩子逆反，之间老死不相往来。
一个小学时还好端端的孩子，性格开朗、活泼。
为什么到了初中，就像换了个人呢？
自闭、不爱讲话、易怒、自以为是、谈恋爱都是他们的标签。
但是贴标签公平吗？
首先，贴标签这种做法本身就是不合理的。
如果是用到了孩子身上，那更是大错特错。
因为孩子才是最大的受害者！
对于经常和青春期孩子相处的老师我来说，个人以为，青春期的孩子绝对是优点大于缺点的。
以下是在我的眼中，青春期孩子的样子：
①很勇敢如何对孩子进行受挫教育，在慢慢学着独立。
②思维活跃、敏感，在尝试突破思维瓶颈。
③情感丰富，在学如何接触真正的社会。
④愿意表达，有个性。
⑤爱美爱耍帅，解放天性。
⑥正义感强，乐于奉献，见义勇为。
所以我的学生和我的关系都比较融洽。
对于家长，也是同样的道理，家长和孩子和谐相处的例子，其实在我们的身边，比比皆是。
作为家长，如果你公正、平等地看待孩子时，孩子眼中的你也会是愿意沟通的“好人”，否则可能就是孩子眼中的“坏蛋” 。
不要觉得青春期过去后，孩子一切不成熟的想法自然会过渡掉。
不会的！没有人去培养，没有人去引导，无论多大，他们的想法依然会不成熟，这就是青春期心理因素为什么这么关键的原因！
这个培育，自然就看家长、老师的了。
那么该如何去培育青春期“大孩子”呢？
老师在这里给家长们提一些建议：
①明确底线，要让孩子知道父母的底线、老师的底线、孩子的底线，包括维护自身安全、法律道德底线、父母和老师的底线等，自己心里要有度不超越底线。
如果有其他人超越自己的底线，则一定要学会如何去处理，不能放任自流，实在不行，老师是你的沟通桥梁，家长是你的永远的保障，因为人身安全永远是第一位的。
②给予更多的理解和尊重，青春期孩子其实是希望被肯定，为证明自己是闪光的那一个，有时候会做一些看起来低级的事情，这个时候家长和老师要多理解多沟通，也许孩子是真的遇到了什么难事。
③改变和小学生相处的模式，探索以幽默的方式，像朋友一样去和孩子日常沟通交流，打开沟通的窗口。
④做孩子的榜样，引领孩子的价值观，不可否认，家长和老师就是比孩子见的多，对事理解得更深刻。
⑤带孩子做人生规划，这是家长必须做的，对于达到孩子初步的人生目的，除了学习，孩子应该具备什么样的能力，家长也可以带领孩子，用一些分解法进行分解和辅助执行。
⑥探讨时事，这是具体的举措，也是很好的切入点和可执行的方法，可以通过这种沟通，来达到以上5个目的。
当然对于学校来说，安全防范措施一定要到位。
但是见得太多学校直接把楼道走廊封死，但是依然杜绝不了悲剧的发生。
这是家庭的悲剧，也是教育的悲剧。
只有家长（家庭）和老师（学校）共同配合，抓好学生心理建设。
才能从根源避免悲剧的发生。
沟通多了，误会少了，因误会造成严重后果的事件就少了。
理解多了，错误少了，因犯错造成严重后果的事件就少了。
一件又一件悲剧仍然在上演。
所有人必须要行动起来
拒绝校园暴力，增加学生维权渠道！
拒绝轻生事件！
持续。。。
【在黑暗的角落里，我们该如何保护好孩子？】本文到此结束，希望对大家有所帮助。