首先不能错过数学敏感期 _加减法

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华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊说过：“每一个孩子都能学好数学，孩子本来是天生的数学家。”

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大量研究表明，孩子在5岁左右会出现“数学敏感期”，他们会对与数字有关的一切感兴趣，像数量、顺序、形状等，在孩子敏感期内进行引导，会进一步加深孩子对数学的兴趣。
另外值得注意的是，数学敏感期是自然发展的结果，不能通过人为的手段提早。过早地教孩子数数、写数字、做加减法，这时候孩子的理解力跟不上，孩子的学习不过是机械记忆，其实不能培养孩子的数学思惟。
了解了“数学敏感期”后，家长要做的就是仔细捕捉孩子的“数学敏感期”，如果一段时间内孩子屡次提到数字、图形、顺序等相关的内容的话，很可能意味着孩子已经进入“数学敏感期”了。
数学不是算数，孩子进入“数学敏感期”后不能上来就让孩子大量做加减法。根据蒙台梭利对儿童学习的研究，给孩子进行数学启蒙要先从简单到复杂，从具体到抽象。先积累感官的理解再过渡到抽象的加减中。
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