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老师打孩子耳光我应该怎么处理

耐心听我讲完这个故事，您也许就可以找到答案了。
我所在的学校建国以来就是当地的重点中学，文革初期，学校分来了一位年轻的数学教师，上第一节课的时候，有同学跟同桌交头接耳，年轻的老师很生气，就用手揪住说话同学的耳朵，让他站起来以示惩罚。
受罚同学的身份很特殊，他是当时我县的县委书记兼革委会主任的儿子，站了一节课心里自然非常不舒服，课后再经同学们一撺掇，回家就向其父亲告状，说老师今天体罚他了。家长认真听了一会儿，大概明白了儿子的意图，想让他利用权力打压一下老师，以替其出口恶气，挽回颜面。
家长沉思了一会儿，说：“我知道了，你去捎个信，这个周末请那位老师上家里来，我有话对他说。”
年轻老师原本不知道他惩罚的学生是“县太爷”的公子，课后听其他老师一介绍，直觉告诉他，自己真摊上大事了！正在此时，又得到了“县太爷”要面见他的信息，而且还得知， “县太爷”亲自跟学校书记打了电话，到时候也会陪着他一起去，他心里就更加忐忑不安了，预感“这次死定了”！
俗话说：是福不是祸，是祸躲不过。那天，他硬着头皮跟学校领导一块去了“县太爷”家，没想到这位父母官在家里备了酒菜，把他和学校领导请到上席上坐着，然后叫来儿子，当面训斥道：“你上课说话，自己不听讲不算，还影响别人听课，该打！揪耳朵、罚站算轻的！今天当着老师和学校领导的面说好，以后如果再敢违反校规，直接打！”
这孩子后来再也没有违反校规，所以，再也没有挨过老师的打了。
这还是文革时期?。±鲜Ρ纠吹匚痪偷?，“县太爷”要开除一个老师真比踩死一只蚂蚁还要容易，而他却想出了这样一个主意来处理孩子“被体罚”的事情，把教育孩子和尊重老师巧妙地结合在一起，一通“神操作”，便把“悲剧”演成了喜剧，对老师的发展和孩子的成长都起到了非常积极的作用。
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试想，假如“县太爷”当初选择羞辱老师一番，替孩子出口“恶气”，这个孩子有极大的可能上课继续说话，甚至变本加厉，那么，后果会怎样？再说这位老师，也从这件事中得到了教训，在工作中严格要求自己的行为，成为了学校最受学生尊敬的老师之一，被湖北省评为第一批数学特级教师，如果当年因此受到某种伤害——甚至被开除，他的人生也一定会被改写。
教育是一门科学，也是一门艺术。想做好不太容易，但要搞坏，任性一次就够了。
出现类似问题时，首先冷静，不要冲动，如孩子没有大问题，回家教育一下孩子，注意课堂纪律就完事了。如果是经常性的，就约老师好好谈一谈，是孩子的问题好好耐心教育，是老师的问题做有效沟通，没有解决不了的问题。不要听孩子一面之词，就冲动找老师，找学校，最后结果两败具伤，没有赢家。一不排除孩子好动的年龄在调皮，二不排除有的老师情绪化严重，具体情况具体处理。这些年老师怕事，即使学生真调皮，有些老师睁只眼闭只眼也就下课自已生气去了，得保饭碗。不怕学生难管，就怕家长难缠。万事看主流，大多多数老师还是合格的。