一个小女孩上幼儿园了 ， 虽然已经过去了一周 ， 但她始终一个人坐在教室的角落 ， 神情哀伤地看着其他小朋友玩耍 。 老师鼓励了孩子几次 ， 孩子始终拒绝从椅子上站起来……

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虽然这是去年一位妈妈的求助 ， 但这种情况 ， 对于初入园的小朋友很常见 。 有些孩子会因为到新环境而不愿跟别的孩子玩 ， 有些孩子在熟悉一段时间后会慢慢放松 ， 但也有一些孩子始终黏着老师 。 如何帮助初入园的小朋友交朋友 ， 适应新环境呢？

一项幼儿行为研究

这个研究分三个阶段 ， 研究者是华盛顿儿童心理学家K.艾琳.艾伦 ， 研究对象是一个拒绝与他人玩耍的小女孩 。 由于状况持续时间很长 ， 从而引起了家长老师们的注意 。

在第一阶段 ， 正强化 。 当孩子黏老师或拒绝与人玩耍时 ， 老师采取不关注的态度 。 当孩子偶尔出现与他人接触 ， 例如有传递玩具、简短交流等行为时 ， 老师大力赞扬 。 不仅直接表扬孩子 ， 还在课堂上表扬 。 在这种正强化下 ， 孩子与人玩耍接触的频率增加 。

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