教育游戏到底有没有价值?
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每一个孩子去上小学一年级的时候 , 应该说基本上都是高高兴兴跑着去的 , 但是好像过一段时间后 , 也许是几天 , 也许是几年 , 有一些孩子就不那么高兴了 , 是谁或什么夺走了他们的学习动机呢?
与此同时 , 我们可以看到人们在玩游戏方面 , 似乎从来没有丢失过动机 , 比如在网上可以看到年轻人坐在水里打游戏的画面 , 也可以看到年轻人头缠绷带聚精会神打游戏的画面 , 还可以看到年轻的妈妈抱着孩子打游戏的画面 , 真是“计算机从娃娃抓起 , 游戏从婴儿抓起 。 ”
这种场景告诉我们 , 我们已经无法阻挡这一代孩子玩游戏了 , 唯一的转机是应该想办法把游戏用到教育中 , 让学习更有趣 , 激发孩子们的学习动机 。 那么 , 游戏到底能否用到教育中呢?教育游戏到底有没有价值呢?
游戏与教育:传统的视角
游戏在教育教学中的实际应用和研究 , 其实由来已久 。 孔子就非常强调游戏在教育中的重要性 , 他认为“知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者” , 学习的最高境界应该是达到“乐”的境界 。 “古希腊三杰”苏格拉底、柏拉图、亚里士多德也认为教育应该是一种既强调儿童游戏和活动 , 又注重教师指导和监督的形式 , 从而让儿童的身心在教育中得到自然和谐的发展 。
德国教育家福禄培尔是幼儿园运动的创始人 , 他认为教育要适应自然 , 顺应儿童的天性 。 游戏可以顺应儿童自然发展的需要 , 是儿童发展重要的生活因素 , 是儿童发展内在本质的自发表现 , 因此幼儿教育要与游戏结合 。
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