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精选标题
《帮助孩子,赢得幸福》《莫让教育成“痛点”》《为基础教育止“痛”》《分数绝不是教育的唯一》《探访教育真理 , 赢得幸福未来》《健全人格,胜过分数》《好的教育 , 只在育“人”》《让孩子具有幸福童年》《好的基础教育 , 当如春风拂面》《学校的格局,最好的风水》《以人为本,弦歌自有舞雩风》《让教育闪耀人本的光辉》《大写的教育,在人不在分》《莫让教育成为名利场》《教育万象,情怀最美》
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家长们和社会舆论最关心的话题,是这些改革要求能否真正落实,确保改革履行不打折、不走样 。最近几年来,有关部门明令制止各地炒作高考“状元”、升学率,要求各地不得给学校下达升学指标 , 部分地方却大张旗鼓按高考升学成绩“照功行赏”,这类做法造成“高调减负,踏实增负”等现象难以根除 。由此而言,改变不科学的教育评价导向,必须健全教育问责机制 , 对评价不合格、地方教育生态问题严重的地方,要严肃追责 。教育的投入,不是“花多少”的问题 , 更要看方法和理念、精力和能力倾注了多少;教育的产出,不是“挣多少”的问题 , 更要看健康的灵魂、合格的人材培养了多少 。每一个从事教育、服务教育、延伸教育的人都有必要认识到,教育不是只重利益、不顾效益的买卖,也不是只看眼前、不看未来的生意 。学生不是牟利的工具,也不是可以随意薅的羊毛 。在学生身上“打算盘”,在课堂之上“动脑筋”,都有悖于教育的初心、违背了教育的规律,是对学生的不负责任 , 更是对社会的不负责任 。
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