孩子什么都想“自己干”，父母及时三步走很关键，对孩子影响一生 _大脑

萱萱2岁半了，刚学会自己用勺子吃东西，现在吃饭她不要妈妈喂，非要自己吃。妈妈给她夹菜，她不要，而是自己用勺子去盘子里舀，常常把菜弄到桌子上；好不容易把菜弄到勺子里，在往嘴里喂时经常又会掉下来；喝汤时更是状况百出、“惨不忍睹” 。
一顿饭下来，萱萱的脸上、手上、身上以及周围的桌子、餐椅上和地上，几乎没有干净的地方了。
妈妈有点无奈，想伸手帮萱萱喂饭，可萱萱碰都不让妈妈碰，一碰她就哭闹，非要自己吃。而且近段时间，萱萱非常执拗，鞋子要自己穿，半天穿不上就发脾气；小手要自己洗，谁帮忙洗完了不算完，非要自己再洗一次才罢休。
妈妈想不通孩子怎么了？这该怎么办才好？
01孩子执拗又闹腾，是进入了自主性萌芽期
【孩子什么都想“自己干”，父母及时三步走很关键，对孩子影响一生】对于幼儿什么都要自己做的问题，《幼儿行为问题应对》的专家从儿童心理学的角度给出了解释：幼儿在2岁左右进入自主性萌芽的时期，这一时期也是幼儿人生的第一个反抗期。
这段时间，他们的独立意识增强，什么都想“自己干”，自己吃饭、穿衣、洗漱，对大人的干涉，反抗会比较强烈。
他们从乖巧又听话的好宝宝，变身执拗又闹腾的“坏宝宝”，是在告诉我们父母，他们长大了，想自己的事情，自己动手干。
02孩子自主性萌芽期父母过分帮忙，未来容易帮出“倒忙”
《华人育儿百科》一书中说：父母要好好把握孩子的这段时期，因为这正是培养孩子自主性的黄金期。此时孩子的自我意识抬头，在心理上开始有了想要独立自主的欲望。这对于培养孩子的自理能力很重要。
如果父母忍不住，过分帮忙，容易帮出“倒忙” 。
第一会减少孩子变优秀的机会
父母这时不要因为担心孩子做不好这些事情,而随意剥夺了孩子为自己承担责任的机会，更不要对孩子说“你太小，做不好，别添乱了”“听话，你现在还做不好这些事情”等等。
哈佛大学曾有一项长达20年的研究表明，自理能力强的孩子与能力弱的孩子相比，就业率为15：1，前者收入比后者高20%，而且婚姻也更加幸福。
中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭进行的调查也表明，自理能力强的孩子比能力弱的孩子成绩优秀27倍。
从小自己的事情自己做，自理能力强的孩子在将来会更优秀。
第二孩子长大后，容易变成“妈宝男”
2月28日，国际体育仲裁法庭裁定：孙杨被禁赛8年。
孙杨被禁赛
判决的理由是因为暴力抗检。消息一出，孙杨妈妈杨明第一时间发长文控诉：中心某领导指派律师能力不强、资历不够。可是戏剧性的，3月6日国际体育仲裁法庭发布的报告里有个细节亮了。
报告中说，孙杨妈妈杨明被提到12次，而且直接描述“ 孙杨母亲似乎对儿子起了最无益的作用” 。杨明作为孙杨的妈妈兼经纪人，她的付出不容忽视，可就是这样越帮忙，越帮出“倒忙” 。
从小事无巨细，都帮孙杨处理，成功把孙杨养成了“妈宝男” 。直到孙杨小学5年级，妈妈还要给他穿鞋子。孙杨教练朱颖曾回忆说，他那时个子都长到1米7了，别人还得帮他系裤腰带。
妈妈包办一切的爱和过度的保护就像是一把枷锁，将孙杨牢牢锁住，蒙蔽了双眼，看不清世界的真实原貌。
如果我们父母在孩子从小想“自己干”的时候，一直帮忙代办，那么之前父母替孩子走的每一步，最后，都将成为孩子未来的坑。后悔了再想改，就晚了。
03面对孩子的自主性萌芽，父母三步走，这样来引导更有效

文章插图
我们父母当发现孩子开始进入自主性萌芽期时，可以通过以下三个步骤来帮助孩子顺利渡过。
第一步：降低难度，帮助孩子获得满足感，好持续分泌“多巴胺”
《孩子的大脑》一书中说：每当孩子感觉到被奖励时，在大脑控制动机的区域，一些特殊的神经元就会分泌一种我们称之为“多巴胺”的物质。多巴胺可以让孩子的大脑将已经完成的行为动作与满足感联系起来。
举个例子，某一天，孩子在好奇心的驱使下，打开了一个保存在橱柜里的盒子，盒子里面装着满满的糖果，孩子吃了糖果后，大脑会立刻感到非常开心。于是，以后会再次来到橱柜前，寻找盒子和糖果。
在孩子的大脑里形成了一个循环：
打开盒子 →吃糖果 →大脑分泌多巴胺 →获得满足感 →再去打开盒子
这带给我们什么启示呢？为了孩子不断尝试学习，我们父母可以想办法让孩子的大脑不断分泌多巴胺，来达到目的。
在我们的孩子什么都想“自己干”的时候，其实他们太小，什么都干不好。此时，我们父母可以通过辅助，为他们降低难度。
如果孩子要自己吃饭，就给孩子不易打破的碗和容易握的幼儿汤勺，把食物切成小丁或小段后让其尝试。吃得到处都是也没关系，大不了就多洗几条围嘴或清理一下桌面和地板。
只要孩子能顺利把食物送进嘴，父母就应该给予鼓励，好让孩子的大脑分泌多巴胺，为自己的成功进食产生满足感，愿意继续不断尝试自己吃饭。
第二步：运用“避雷针效应” ，为孩子不着痕迹地提供示范
《儿童心理学》一书中提到当孩子产生负面情绪时，我们家长可以用“避雷针效应”，梳理孩子的不良情绪，能导必安。
那什么是“避雷针效应”呢？
生活中，我们知道，为了躲避雷电袭击，我们会在高大建筑物顶端安装避雷针，使云层中所带的电和地上的电逐渐融合，从而保护建筑物免受雷击。这一现象应用于生活中，便是著名的“避雷针效应”了。
孩子在尝试自己吃饭、穿鞋、洗小手的过程中很可能会遭遇挫折，产生负面情绪。而她们心理承受能力差，又不会用大道理来开解自己，如果父母此时帮孩子做或主动教孩子，孩子很可能会反抗拒绝，以通过反抗来宣泄不良情绪。
父母此时切忌与孩子正面对着来，可以用“避雷针”不着痕迹的从旁进行疏导。用一起做或轮流做的方式不着痕迹地给他提供示范。
例如对孩子说：“好啊，我们一起来穿鞋，我先穿，你再穿。”然后自己边穿边说出穿法，一次做完一两个步骤后就换孩子做，孩子做的时候再重复一次：“呀，宝宝真棒！都会……（再说一次方法）了。”直到孩子可以依样完成。
此外，也可以在孩子在意的其他人面前夸他：“宝宝好厉害，已经会自己吃饭了！你看，他会端好碗，一口一口吃光光，还不会掉出来呢。”像这样给予鼓励并再度提示重点。
第三步：“得寸进尺”，给孩子适度的挑战
美国社会心理学家弗里德曼曾做过一个有趣的实验：他让助手去访问一些家庭主妇，请求被访问者答应将一个小招牌挂在窗户上，她们答应了。
过了半个月，实验者再次登门，要求将一个大招牌放在庭院内，这个牌子不仅大，而且很不美观。同时哪个牌子的鞋子会发光，实验者也向以前没有放过小招牌的家庭主妇提出同样的要求。
结果前者有55%的人同意，而后者只有不到17%的人同意，前者比后者高3倍。人们把这种心理现象叫作“得寸进尺效应” 。
当孩子越来越熟练后，我们家长不妨“得寸进尺” ，给孩子稍微提升点难度。
比如吃东西，从吃固体小丁到练习喝汤，之后可以再进行到吃布丁类食物，每次换食物时都可以对孩子说：“来，看看你是不是变得更厉害啦？”只要吃得不错，就大加鼓励。
像弗里德曼一样慢慢引导。就像给孩子“搭梯子”，在“搭梯子”的过程中注意“梯子”依靠的地方要正确，步子要小哪个牌子的鞋子会发光，台阶要低，勤帮助、多照应。
适度的“梯子”可以帮助孩子保持新鲜感，循序渐进地使孩子转化变强，提高孩子的自信与自理能力。
写在最后
孩子想要“自己干”，这是多好的事！家长要循序渐进地对孩子进行引导，降低难度，不着痕迹地提供示范， “得寸进尺”，给孩子适度的挑战。千万别以为她“你太小，做不好，我来帮你做”而耽误了对其生活自理能力的培养黄金期。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。