上册人教版《七年级道德与法治》知识汇总 _友谊

《七年级道德与法治（上册）》知识汇总
【第一单元、成长的节拍】
第一课、中学时代
第一课时、中学序曲
1、如何理解“中学时代新的起点”？
答：（1）金秋九月，我们告别小学，满怀希望地跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生；（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
2、中学时代的意义和重要性？
答：（1）中学时代是人生发展的一个新阶段；（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3、我们成长的礼物是什么？
答：（1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战；（2）中学生活为我们的发展提供了多种机会。
4、新的目标和要求的作用是什么？
答：进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
5、新的环境中，我们应该重塑一个怎样的自我？
答：在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师、同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持、有韧劲；越来越坚强，会合作、能包容；越来越上进，敢于表达、超越自我。
6、怎样度过中学时代？
答：“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下、把握机遇，从点滴做起，为美好的明天付出不懈努力。
第二课时、少年有梦
1、梦想的概念？
答：梦想是人类对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
2、少年的梦想与中国梦之间的联系？
答：（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
3、如何实现自己的梦想？
答：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活、改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
4、如何理解“为实现梦想而努力”？
答：（1）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求；（2）努力，需要立志；（3）努力，需要坚持；（4）努力也需要有正确的方法。
第二课、学习新天地
第一课时、学习伴成长
1、中学阶段，我们的重要任务是什么？
答：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
2、学习仅仅局限于学校吗？为什么？
答：学习不仅仅局限在学校。因为（1）我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习；（2）学习需要自觉、主动的态度；（3）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
3、学习的作用和意义是什么？
答：（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；（2）学习，点亮了我们心中的明灯，激发我们前进的动力。
第二课时、享受学习
1、如何看待学习中的苦与乐？
答：学习中有苦也有乐。当我们每天都要面对繁重的课程、如山的作业以及学习任务重、家长期望高时，我们是那么的辛苦；当我们在学习中发现了自己的学习天赋或学到新的知识时，我们又是那么的开心愉悦。
2、如何学会学习？
答：（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法；（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
第三课、发现自己
第一课时、认识自己
1、正确认识自己的作用是什么？
答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展；（2）正确认识自己，可以促进与他人交往。
2、认识自己的途径都包括什么呢？
答：（1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己，也可以从群体中的关系来认识自己；（2）我们可以通过自我评价或他人评价来认识自己。
3、两种评价方法的各自优点是什么？
答：（1）自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度。能帮助我们调节和控制自己的行为；（2）他人评价，是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识；
4、如何对待他人的评价？
答：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
第二课时、做更好的自己
1、怎样接纳和欣赏自己？
答：（1）我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部；（2）接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难；（3）我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献；（4）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
2、怎样才能做更好的自己？
答：（1）做更好的自己，就要扬长避短；（2）做更好的自己，需要改正缺点；（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能；（4）更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉集团化过程中实现的。
【第二单元、友谊的天空】
第四课、友谊与成长同行
第一课时、和朋友在一起
1、长大意味着什么？
答：长大意味着有了振翅高飞的渴望；渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2、随着年龄的增长，朋友圈会有什么变化？
答：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3、朋友对一个人会有什么影响？
答：（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友；（3）与正直、诚信和见多识广的人交朋友是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二课时、深深浅浅话友谊
1、友谊的特质都包括什么？
答：（1）友谊是一种亲密的关系；
（2）友谊是平等的、双向的；
（3）友谊是一种心灵的相遇。
2、友谊的澄清包括什么？
答：（1）友谊不是一成不变的；（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；（3）友谊不能没有原则。
第五课、交友的智慧
第一课时、让友谊之树长青
1、怎样建立友谊？
答：（1）建立友谊，需要开放自己；
（2）建立友谊，需要持续的行动。
2、怎样呵护友谊？
答：（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方；（2）呵护友谊，需要学会尊重对方；（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突；（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
第二课时、网上交友新时空
1、网上交往的特点、作用及局限性是什么？
答：特点，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点；作用，网络交往超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展朋友圈；局限性，互联网开启了我们通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
2、如何慎交网友？
答：（1）网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响学会理性辨别、慎重选择；（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识；（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；（4）网上交往可以满足我们的一些心里需要，但是虚拟的交往却难以触摸到生活中的真实；（5）网上交往，需要遵守相关的法律法规。
【第三单元、师长情谊】
第六课、师生之间
第一课时、走近老师
1、教师的职业特点是什么？
答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；（3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式也发生了很大变化，也对老师提出了更高的要求；（4）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2、教师出现不同风格的原因是什么？
答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等方面的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
3、如何正确面对不同风格的老师？
答：（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，因为他们身上都有值得我们学习的地方；（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
第二课时、师生交往
1、如何理解“教学相长”？
答：（1）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
2、如何正确对待老师的表扬和批评？
答：（1）学会正确对待老师的表扬和批评态度改变与社会影响阅读，是我们成长的重要内容；（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己、改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3、如何理解“亦师亦友”？
答：（1）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态；（2）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
第七课、亲情之爱
第一课时、家的意味
1、家的含义是什么？
答：（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织；（2）家是我们身心的寄居之所；（3）家是我们心灵的港湾。
2、中国文化中，家的意味是什么？
答：（1）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港；（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；
3、如何尽孝？
答：（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务；（2）尽孝在当下。孝敬双亲长辈、关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始、从小事做起，我们就应该用自己的实际行动表达孝敬之心。
第二课时、爱在家人间
1、如何体味亲情？
答：（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱；（2）每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在；（3）现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
2、亲自冲突发生的原因是什么？
答：（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化；（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；（3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲自冲突有时难以避免。
3、亲自冲突的影响是什么？
答：亲子冲突如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样态度改变与社会影响阅读，也需要我们自己不懈努力。
4、如何处理亲子冲突？
答：（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间；（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂；（3）如果与父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；（4）我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
第三课时、让家更美好
1、现代家庭的特点是什么？
答：（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化；（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化；（3）家庭氛围越来越平等、民主。
2、如何构建和谐家庭？
答：（1）家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突；（2）家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围；（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更加和睦。
【第四单元、生命的思考】
第八课、探问生命
第一课时、生命可以永恒吗？
1、如何理解生命有时?。?
答：（1）每个人的生命都是来之不易的，都是独特的、短暂的、不可逆的；（2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命、热爱生活，把有限的生命投入到无线的奋斗和奉献之中。
2、生命如何接续？
答：（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；（3）我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命，同时也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
第二课时、敬畏生命
1、如何理解生命至上？
答：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要；“仁者爱人，推己及人。”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样；
2、如何做到敬畏生命？
答：（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、、关怀和善待身边的每一个人；（3）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
第九课、珍爱生命
第一课时、守护生命
1、如何爱护身体？
答：（1）我们的生命以身体为基?。?守护生命首先要自己的身体；（2）身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度；（3）随着年龄增长、心智发育，我们更加自己的内在感受。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体；（4）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2、如何养护精神？
答：（1）精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要并养护我们的精神；（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第二课时、增强生命的韧性
1、什么是挫折？
答：生活的道路并不总是平坦，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、如何面对挫折？
答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同；（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。我们需要及时调整自己，正确对待挫折；（3）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈?。皇б馐?，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
3、如何发掘生命的力量？
答：（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；（2）面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；（3）做为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
第十课、绽放生命之花
第一课时、感受生命的意义
1、怎样的一生是值得的？
答：（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
2、如何探索生命的意义？
答：（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路；（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生” 。（3）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
第二课时、活出生命的精彩
1、我们应该怎样对待生命？
答：（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量；（2）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里；（3）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2、对待他人的生命，你能够关切吗？
答：（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖；（2）我们不仅要自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3、劳动创造是人类价值的源泉。创造的成果是否可以成为评价人生价值的重要标准？
答：（1）伟大在于创造和贡献；（2）与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的；（3）当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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