家庭教育中的溺爱型、放纵型和强制型，都容易出现对孩子过分迁就 _亲子成长

小时候表现挺好的孩子怎么越来越不听话？对孩子要求严格的父母，在什么情况下会放弃纠正孩子的错误？
不想看到孩子发展得越来越糟糕，父母要了解一下“拆屋效应” 。
成长的过程“先扬后抑”的孩子
小冰是一个漂亮姑娘，聪明伶俐，多才多艺，小学四年级开始就是大队长，还是大型活动主持人，舞蹈、钢琴、唱歌都很棒，在整个小学阶段她都是校园里的明星人物。
升入初中之后，小冰不再那么受，和老师同学的关系都很一般，逐渐逆反起来，脾气越来越大，尤其是和父母之间的关系越来越紧张。
小冰经常跟爸爸妈妈提出一些要求，比如要买哪个明星代言的产品，买自己喜欢的衣服鞋子，还有耳机、手机甚至电脑，或者要求去哪里玩儿等等。
小冰升入初中之后学习成绩一直不太好，父母不满意，认为是她分心导致的，还总是想着“臭美”和“享乐” ，所以经常拒绝她的要求。有时候同意她的要求，要以好好学习、做课外题、上补习班等等作为交换条件。
一次小冰闹着要买新上市的苹果手机，那时她的手机刚换了不到半年，父母就没有同意。结果小冰在家里大闹，弄坏了一个很贵的工艺品摆件，爸爸很愤怒地打了她一下，结果她离家出走了。
两天后家人终于找回了小冰，父母觉得孩子虽然有很多毛?。??抢爰页鲎吆芸膳? ，为了不再发生这么严重的事情，赶紧给她买了新手机。从那以后，父母不再批评小冰不努力学习，对于她的各种要求也尽可能满足，只要她能坚持去学校，不到处乱跑。
小冰的成长状态很糟糕，中考后进入普通高中更是任性而为，不好好读书，老师多次找到家长讨论孩子的教育问题，父母也着急，但是总认为别出什么大乱子就行，所以也没什么改变。
一个小时候发展全面的孩子，经过一个青春期，变得脾气乖张，不思进取。
小冰成长的过程是典型的“先扬后抑” ，主要原因一方面是小时候大家给予的过度，让她习惯了“优秀”，升入初中后落差太大；另一方面是青春期“自我同一性”发展过程中，教育和引导失误，促使她选择做一个“糟糕的自己” 。
小冰父母的教育原则和方法不合理，其中就隐含着“拆屋效应” 。
什么是拆屋效应？
“拆屋效应”是一个形象的说法，大概意思是觉得一个房间采光不好，建议主人在屋顶开一个天窗，不容易被采纳。如果先是要求把屋顶拆掉，主人肯定拒绝，这个时候再提出开个天窗的建议，则很可能被采纳。
心理学中的“拆屋效应”是指先提出一个很大的或者很苛刻的要求，对方很难接受；接着提出较小、较少的要求，就很容易被接受。在谈判类型的活动中，这是一个惯常的做法，技术环节是两个条件设定得是否适当，以及能否被对方觉察。

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“拆屋效应”的原理是，人们通常不太愿意连续拒绝同一个人，当拒绝了第一个要求后，多少会对被拒绝的人感到抱歉，所以当其接下来提出一个相对较易接受的要求时，会尽量满足对方。
小冰成长中的“拆屋顶”，是离家出走这件事，其他的糟糕表现，因为强度和影响相对而言没有那么大，好比“开天窗”，反而被父母接受。
父母不能接受孩子离家出走，所以干脆接受她的很多片面想法、冲动情绪和不良行为，虽然孩子不会再因“意愿受阻”而离家出走，但是成长得很失衡。不清楚自己应该做什么的孩子，未来发展隐患重重。
对孩子的错误不能迁就
我们在很多文章中都曾经提出解决过分溺爱孩子，没有不犯错的孩子，不怕孩子犯错，关键是成年人如何管束和引导。家庭教育风格中的溺爱型、放纵型和强制型，都容易出现对孩子的过分迁就。
溺爱型的家长在孩子小的时候，会尽己所能满足孩子的愿望，甚至超出自己的经济承受能力，总感觉不能亏待了孩子。或者别的孩子都有的东西自己的孩子也要有，否则有损颜面。放纵型的家长经常因为各种原因疏于对孩子的管理，满足孩子的要求往往是不愿意耗费自己的时间和精力，因为孩子的愿望满足之后解决过分溺爱孩子，就可以“消停”一段时间。强制型的家长如果非常在意孩子的学习，也很容易在物质需要和行为表现方面过于迁就孩子。只要孩子认真读书，成绩优异，其他方面都好说，所以这类父母虽然强势，依然很可能以学习好为条件，迁就孩子的不良想法和做法。
迁就孩子的不合理要求，甚至是错误的想法和做法，对于孩子的成长而言是极其不利的因素。小时候无伤大雅，进入青春期之后很容易发展成对立违抗障碍或者品行障碍。
像小冰这样的孩子，绝不是升入初中后才因为“逆反”而越来越糟糕的，她的父母是“复合型”家教风格：学习方面父母是强制的，生活方面父母是溺爱的。
在小冰离家出走之前，父母因为对她学习不满意，所以生活中也变得严苛，而且以满足孩子的要求为条件让她好好学习。离家出走之后，父母又转回溺爱的风格，只要孩子别出什么事情就行，一切的过分表现全部接受。
有句俗话叫“爱子如杀子”，指的就是父母对孩子的溺爱，这种不理智的，无原则的爱，是刺向孩子成年生活的“隐形匕首”，伤害的是健康和积极的生活状态。
“拆屋效应”的巧妙使用是亲子之间的“智斗”
孩子具有天然的智慧，从很小开始，为了满足自己的需要就会采用各种各样的方法。讨好、哀求、软磨硬泡、撒泼打滚儿，凡是能够达到目的的做法就会逐渐被强化，比如只要采用大哭大闹的方式父母就会妥协的孩子，哭闹就是他们的法宝。
孩子们也会运用“拆屋效应” ，就是会及时“妥协”，择机“退而求其次” 。先提出一个父母很难同意的要求，被拒绝后再提出一个小一些的要求。
比如去玩具城，孩子要一大盒很昂贵的玩具，父母不同意，自己就先闹一会儿，然后要求买一盒小的，八成父母会同意。这是为什么有的孩子为了要买某一个玩具大闹，最后给他买了一个其他的玩具也很开心的可能原因，父母其实是“中计了” 。
教育孩子的时候，父母也要动脑筋，利用一下“拆屋效应” 。
先提出一个不合理的或者难度较大的要求，比如周末让他们增加3个小时的工作量。然后再提出一个相对合理的要求，增加1个小时的工作量。这样比直接要求孩子多学习1小时更容易被孩子接受。
孩子的成长需要将近20年的时间，父母必须具有足够的前瞻性，在孩子出现的每一个问题之后进行理性思考和判断。
“拆屋效应”也是在考验父母的选择和妥协，“两害相较取其轻”的关键之处在于“害”的判断标准。只要家庭教育中坚持做人在做事之前，良好品性重于学习成绩，孩子的发展就不会偏离
【家庭教育中的溺爱型、放纵型和强制型，都容易出现对孩子过分迁就】本文到此结束，希望对大家有所帮助。