人民日报谈电子设备成瘾:正确管理屏幕时间是必修课
随着智能电子设备不断普及 , 儿童首次接触手机、平板电脑以及电视等“屏幕”的年龄逐渐降低 , 对孩子的“屏幕时间”进行限制的呼声也随之升高 。
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无节制“屏幕时间”带来的生理影响和心理影响 , 在不少国家都成为问题 。 比如 , 英国电信局最近的一项调查显示 , 一些孩子认为出门交友“太费力气” , 不如在家看视频 。 毫无疑问 , 如果任凭沉溺于“屏幕时间”的惯性最终使孩子们不仅视力受损 , 还降低了交流欲望 , 就有可能催生心理健康风险 , 进而衍生出人们不得不认真对待的社会问题 。
一些国家出台的相关建议 , 折射了人们对“屏幕时间”的戒备 。 美国儿科学会2016年即建议 , 1岁半以下的孩子应杜绝“屏幕时间” , 两岁至5岁的孩子应限制在每天1小时内 。 加拿大曾出台类似指南 , 建议将儿童的“屏幕时间”限制在两小时以内 。 不久前英国皇家儿科和儿童健康学院发布了首份针对青少年“屏幕时间”的指导意见 , 强调家庭作为一个整体应对孩子的“屏幕时间”有所规划 , 家长也应掌控孩子使用电子设备的时间和方式等 , 旨在保护孩子身心健康 。
学校管控“屏幕时间” , 在一些国家颇受关注甚至引发了争论 。 法国去年9月禁止15岁以下的孩子在学校和幼儿园期间使用手机后 , 不少英国等国教育界人士呼吁尽快学习法国 , 为手机进入学校设置“禁令” 。 但对此持保留态度的人认为 , 社会已进入信息时代 , 让孩子脱离电子设备不现实 , 有因噎废食之嫌;还有家长担心学校的“手机禁令”会让孩子想尽办法偷偷使用手机 , 使问题更加隐蔽化 。
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